教師資格證考試，既要扎實地復習，進行充分的知識儲備和能力的提升，又要掌握必要的應試技巧，才能在考試中迎刃有余，順利通過。因此，考生在準備教師資格考試的時候要總結出適合自己的解題方法和技巧。下面針對選擇題題型，根據歷年考試真題的分析，向考生介紹題型特點及解題技巧，希望給考生以切實的引領和幫助。
1.題型特點
題量上，選擇題一般20道題左右，每道題2分，建議考生用10~13分鐘的時間做完，為后面的簡答題、材料分析題等分值比較高的題目留下時間。

性質上，選擇題是單項選擇題，每題都會給出四個選項，其中只有一項是符合題目要求的，正確選擇的概率是1/4。一般給出的四個選項比較有迷惑性，答案通常相似性較高，判斷稍有失誤，就會出錯，是這類題的突出特點。
內容上，選擇題多涉及的是重要知識點或疑難問題。我們在明確了選擇題內容的這種針對性后，在命題方式上，要看到其實也是有規律可循的，首先是表明因果關系的問題判斷，回答“是什么”。比如，在各種教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養學生的教學組織形式是什么?經過分析，正確回答應是班級教學，而非個別教學、分組教學或者設計教學。

其次，關于對一些所謂“基本問題”、“核心問題”或“根本問題”進行判別，是選擇題在命題方式上又一顯著特點。比如：小學課外活動的基本特點是什么?課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動，基本上是個別化、個性化的，所以答案就是自愿性，而不是強制性、規范性和隨意性。再如，構成教育活動的兩個最基本的要素是什么?教育活動的構成要素為教育者、學習者和教育影響，其中教育者(教師)和學習者(學生)是兩個最基本的要素。

2.解題技巧
掌握了選擇題題型特點和命題的基本方式，還需要有相應的解題技巧。
通過對歷年教師資格考試選擇題的不斷研究，總結出以下選擇題解題技巧：
（1）排除法：把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于正確答案的選擇。
【例】下列哪個選項符合我國古代個別教學特征?(  )。
A.學生有固定的修業年限
B.教師對學生講授相同內容
C.學生的年齡和知識程度都不相同
D.學生的年齡相同但知識程度不同
古代教學形式是個別教學，抓住這一特征，首先排除掉B，因為講授相同內容是班級授課制的特征。其次，排除掉A，固定的修業年限是學校制度的特點。個別教學的關鍵問題是學生的互不相同性，D雖說的是知識程度不同，但學生的年齡相同，因之也應排除。正確選項就是C。
（2）“正本清源”法：有些選擇題的選項不好排除，這時對選項的本義可以回憶思考，能使你擺脫困境。【例】《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，下面的哪一條原則體現了這一觀點?(  )。
A.鞏固性原則         B.啟發性原則
C.因材施教原則       D.循序漸進原則
解答好這個試題，首先要理解“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，而不能去蒙答案。這句話的意思是說：教師要積極引導，但不要硬牽著學生走;教師要積極督促，但不要強制和壓抑;教師要為學生打開知識的大門提供鑰匙，但不要把知識通達不遺地全部塞給學生。這符合啟發性原則，故答案為B。
（3）聯想推理法：選擇題的選項如果是年代，就要通過聯想推理法解決，那個時代發生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地進行選擇。還是以上題的例題為例。如果考生考試時確實不能翻譯出該句話的意思，也可以采取聯想推理法。“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”中三個“弗”(即不要)，可以推理：要怎么做不能怎么做。而我們肯定知道“牽”是牽著鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，綜合推理就知道啟發。故答案選B。
對有些選擇題實在回答不出，可以進行猜測，這也是一種應試能力。實際上命選擇題時，出題的人已把猜測的可能性估計在內了。當然，知識儲備越豐富，猜對的可能性也就越大。




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